I didn't know you had a job

I didn't know you had a job

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 1:

Δεν ήξερα ότι είχες δουλειά

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 2:

Τα προβλήματα που προκύπτουν στο εκπαιδευτικό σύστημα είναι πολύ περίπλοκα, συμπεριλαμβανομένων των προβλημάτων που σχετίζονται με τα μαθηματικά. Τα μαθηματικά είναι οι βασικές γνώσεις που χρειάζονται οι μαθητές για να επεκτείνουν τη μάθησή τους σε υψηλότερο επίπεδο. Ακόμη και τα μαθηματικά απαιτούνται στην καθημερινή μας ζωή, ανεξάρτητα από το εκπαιδευτικό υπόβαθρο και την κοινωνική ζωή. Το όφελος των μαθηματικών δεν περιορίζεται μόνο στη γνώση στον υπολογισμό, αλλά πιο σημαντικό, όταν κάθε άτομο μπορεί να κυριαρχήσει καλά τα μαθηματικά, τότε το μοτίβο σκέψης τους είναι πιο λογικό και κρίσιμο. Οι αρχές των μαθηματικών επιτρέπουν στους ανθρώπους να βλέπουν τα προβλήματα ως γεγονότα όχι ως μυθοπλασία (Hudoyo, 1998).
Το Εθνικό Συμβούλιο Καθηγητών Μαθηματικών (2000) έχει τονίσει ότι στόχος της μεταρρύθμισης της εκπαίδευσης στα μαθηματικά είναι η παραγωγή μαθητών που είναι ειδικευμένοι στην επίλυση προβλημάτων, εκτός από την προώθηση στάσεων, ενδιαφερόντων και υψηλών κινήτρων προς τα μαθηματικά. Οι φοιτητές θα πρέπει να εκτίθενται σε δεξιότητες διερμηνείας προβλημάτων, σχεδιασμού στρατηγικής λύσεων, εφαρμογής σχεδίου και επανέλεγχου απαντήσεων. Προκειμένου οι μαθητές να σκέφτονται μαθηματικά, οι μαθητές θα πρέπει να εκτίθενται σε διάφορες στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων κάνοντας κάθε βήμα προσεκτικά και συστηματικά.
Το σφάλμα στην επίλυση μαθηματικών προβλημάτων παρουσιάζεται συχνά είτε γραπτώς είτε προφορικά. Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας διδασκαλίας και εκμάθησης των μαθηματικών, οι μαθητές θα αντιμετωπίσουν πολλά εμπόδια επειδή η επίλυση προβλημάτων στα μαθηματικά είναι μια ικανότητα που είναι πολύ περίπλοκη. Μερικές φορές οι μαθητές ξέρουν πώς να απαντήσουν στην ερώτηση που αναφέρεται, αλλά απρόσεκτοι στον υπολογισμό. Σύμφωνα με αναφορές της Τρίτης Διεθνούς Μελέτης Μαθηματικών και Επιστημών (TIMSS, 1999), οι Ινδονήσιοι φοιτητές κατέκτησαν την 34η θέση μεταξύ 38 χωρών σε διεθνές επίπεδο. Δείχνει ότι η γνώση των μαθηματικών μεταξύ των φοιτητών στην Ινδονησία στο σύνολό της εξακολουθεί να είναι αδύναμη. Αυτή η αδυναμία μπορεί να οφείλεται στη διαδικασία μάθησης που επικεντρώνεται περισσότερο στη μάθηση, περιλαμβάνει λιγότερη ομαδική εργασία, αλληλεπίδραση και επικοινωνία. Η γνώση της βασικής μαθηματικής γνώσης είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη της έννοιας. Χωρίς σαφή κατανόηση των βασικών εννοιών και δεξιοτήτων που μαθαίνονται στα αρχικά στάδια, θα έχει ως αποτέλεσμα η μαθησιακή διαδικασία να γίνει πιο δύσκολη στο επόμενο στάδιο. Αυτό συμβαίνει επειδή η διαδικασία μάθησης στα μαθηματικά κατηγοριοποιείται ως ιεραρχική διαδικασία μάθησης (Liew & Wan Muhammad, 1991). Οι μαθηματικές έννοιες είναι αλληλένδετες μεταξύ τους. ...

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 3:

I didn't know you had a job